Динамика развития памяти у младших школьников на уроках физической культуры с опережающим подходом | Научно-инновационный портал СФУ

Динамика развития памяти у младших школьников на уроках физической культуры с опережающим подходом

Перевод названия: Dynamics of short term memory parameters at physical education lessons based on anticipating approach in primary school

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2016

Ключевые слова: dynamics of short term memory parameters, developmental teaching, primary school, anticipating approach, развитие показателей памяти, развивающее обучение, начальная школа, опережающий подход

Аннотация: Цель исследования - разработка содержания и экспериментальное обоснование эффективности экспериментальной методики, направленной на развитие показателей памяти на уроках физической культуры с опережающим подходом у учащихся начальной школы. Проведенный эксперимент показал, что проведение уроков физической культуры на основе экспериментальной методики с опережающим подходом не только повышает степень обученности учеников техническим действиям, но и улучшает их память, что обеспечивает целесообразность ее использования при решении задач умственной деятельности. Уроки физической культуры с использованием разработанной методики достигают более высокого прироста по всем исследуемым показателям вида памяти. Оценка полученных данных кратковременной памяти в конце исследования в ЭГ по отношению к подобным результатам КГ установила достоверность различий в показателях при р0,05-0,001. У детей, обучающихся в ЭГ, время воспроизведения всех слов составило 70,14±1,44, в КГ - 85,69±1,21 с (р 0,001). Время воспроизведения каждого слова с учетом поправки в ЭГ - 16,78±1,13, в КГ - 19,47±1,14 с (р 0,05). Показатель продуктивности памяти в ЭГ - 36,34±1,6; в КГ - 28,15±1,4. Показатель объема кратковременной памяти в ЭГ составил 60,25±1,2, в КГ - 58,36±1,3 ед. Результат образной памяти в ЭГ - 8,3±0,31, в КГ - 4,98±0,21 ед. Показатель вербально-логической памяти в ЭГ - 13,97±0,44, в КГ - 09,39±0,19 ед. Анализ результатов выявил, что динамика изменений показателей кратковременной памяти более выражена в ЭГ, чем в КГ. Если в начале исследования показатель времени воспроизведения всех слов в ЭГ составлял 95,63±1,34, то в его конце - 70,14±1,44 с (р 0,001). Показатель времени воспроизведения каждого слова с учетом поправки от начала к концу исследования уменьшился в ЭГ с 26,24±1,36 до 16,78±1,13 с (р0,001). Показатель продуктивности ЭГ увеличился с 27,87±1,51 до 36,34±1,6 (р0,001). Аналогичные показатели наблюдаются в результатах объема кратковременной, образной и вербально-логической памяти. The research paper goal was to develop the content and give an experimental backup to efficiency of the experimental teaching method aimed at developing short term memory of primary pupils during physical education lessons based on the anticipating approach. Study methods and procedure: theoretical analysis and synthesis of research and methodology data; pedagogical experiment; psychological and pedagogical testing; statistical analysis, study of different memory types assessed according to A. Luriya and E. Rogov method (1995). Participants: primary pupils. The carried out experiment proves that experimental method lessons do not only increase students' level of training in technical activities but also improve their memory thus confirming that the above mentioned method is efficient in solving intellectual tasks. Physical education lessons based on the developed method result in a higher increase of all short term memory parameters under analysis. The evaluation of the SG short memory parameters shown after the experiment in comparison with the RG scores proves the data being statistically significant (p0.05-0.001). Thus it took SG children 70.14±1.44 sec to recall all the words in a set while their peers from the RG showed 85.69±1.21 sec result (p0.001). The corrected one word reproduction time equaled 16.78±1.13 sec (SG) and 19.47±1.14 sec (RG) (р 0.05). The memory efficiency was set at 36.34±1.6 (SG) and 28.15±1.4 (RG). The short term memory capacity was 60.25±1.2 (SG) and 58.36±1.3 (RG). The image memory scores were set at 8.3±0.31 and 4.98±0.21units for the SG and RG respectively while their verbal-logical memory scores equaled 13.97±0.44 units (SG) and 09.39±0.19 units (RG). The obtained data analysis shows that the short memory parameters changes are more pronounced in the SG than in the RG. For example, the all words reproduction time of the SG significantly decreased from 95.63±1.34 sec in the pretest to 70.14±1.44 sec in the posttest (р 0.001), the corrected one word reproduction time fell (SG) from 26.24±1.36 to 16.78±1.13 sec (р 0.001) while the SG memory efficiency grew from 27.87±1.51 to 36.34±1.6 (р 0.001) by the end of the experiment. The short term memory capacity, image memory and verbal-logical memory also increased in the SG by the end of the experiment.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Теория и практика физической культуры

Выпуск журнала: 11

Номера страниц: 40-43

ISSN журнала: 00403601

Место издания: Москва

Издатель: Автономная некоммерческая организация "Научно-издательский центр "Теория и практика физической культуры и спорта"

Авторы

  • Плотникова И.И. (Иркутский государственный университет)
  • Кудрявцев М.Д. (Сибирский государственный аэрокосмический университет им. академика М.Ф. Решетнёва; Сибирский федеральный университет)
  • Проходовская Р.Ф. (Иркутский государственный университет)
  • Галимов Г.Я. (Бурятский государственный университет)

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.