Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2023

Идентификатор DOI: 10.34670/AR.2023.19.66.090

Ключевые слова: self-educational competence, group work, digital educational environment, digital storytelling, learning, самообразовательная компетенция, групповая деятельность, цифровая образовательная среда, цифровой рассказ, обучение

Аннотация: В статье представлен и обобщен опыт авторов по организации групповой деятельности студентов в электронной среде на занятиях по английскому языку для формирования самообразовательной компетенции. Студенты, обладающие самообразовательной компетенцией, способны устанавливать цели и намечать задачи для достижения этих целей, могут находить и использовать информацию из разных источников, самостоятельно оценивать свой уровень знаний и умений, а также планировать и организовывать свою учебную деятельность. Цель статьи - показать возможности и преимущества групповой проектной работы на примере проектного задания по созданию цифрового рассказа. Дается описание данного метода, представлены способы и критерии оценивания и самооценивания как финального результата, так и хода выполнения работы. Анализируется его потенциал и эффективность в контексте развития навыков самообразования. Организация групповой деятельности студентов в электронной среде является эффективным средством формирования самообразовательной компетенции. Благодаря использованию современных технологий и онлайн-ресурсов, студенты имеют возможность расширять свои знания и навыки, работая в команде и обмениваясь опытом. Организация такой деятельности также развивает у обучающихся: навыки получения и обработки необходимой информации, умения определять задачи и цели самообразования, представление о способах и ресурсах самообразования, практику самооценивания и рефлексии. The article presents and generalizes the experience of the authors in organizing group activities of students in an electronic environment in English classes for the formation of self-educational competence. Students with self-educational competence are able to set goals and outline tasks to achieve these goals, can find and use information from various sources, independently assess their level of knowledge and skills, and plan and organize their learning activities. The purpose of the article is to show the possibilities and advantages of group project work on the example of a project assignment for creating a digital story. A description of this method is given, methods and criteria for evaluating and self-evaluating both the final result and the progress of the work are presented. It analyzes its potential and effectiveness in the context of developing self-education skills. The organization of group activities of students in the electronic environment is an effective means of forming self-educational competence. Thanks to the use of modern technologies and online resources, students have the opportunity to expand their knowledge and skills by working in a team and sharing experiences. The organization of such activities also develops in students: the skills of obtaining and processing the necessary information, the ability to determine the tasks and goals of self-education, an idea of the methods and resources of self-education, the practice of self- assessment and reflection.

Журнал: Педагогический журнал

Выпуск журнала: Т.13, №4-1

Номера страниц: 748-755

ISSN журнала: 22235434

Место издания: Ногинск

Издатель: Аналитика Родис

• Поликарпова Светлана Витальевна (Сибирский федеральный университет)
• Грядунова Ольга Вячеславна (Сибирский федеральный университет)
• Андюсева Валентина Германовна (Сибирский федеральный университет)
• Климук Юлия Вакильевна (Сибирский федеральный университет)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)
• Список ВАК