Сибирский федеральный университет

Перевод названия: Использование малых литературных произведений в обучении испанскому языку как иностранному

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2017

Идентификатор DOI: 10.17516/1997-1370-0009

Ключевые слова: literary texts, teaching Spanish as a second language, SHORT story, briefness, ellipsis, humour, intertextuality, postmodernity, Textos literarios, ensenanza del espanol como lengua extranjera, microrrelato, brevedad, elipsis, humor, intertextualidad, postmodernidad, литературный текст, преподавание испанского языка как иностранного, короткий рассказ, краткость, эллипсис, юмор, интертекстуальность, постмодернизм

Аннотация: En este articulo se enumeraran distintas razones que promulgan la entrada de los textos literarios en la clase de ELE. Esa justificacion constituira una base solida a partir de la cual plantear otras preguntas que atanen al tipo de texto literario que mejor se puede adaptar a la ensenanza de la lengua. De esta manera, los problemas que surgen a la hora de presentar un texto literario con fines didacticos estan relacionados con las dificultades de seleccionar el mas apropiado y ajustarlo a la temporizacion a la que habitualmente se ve sometida la practica de la docencia. Una vez senaladas esas dificultades, basandome en cinco criterios para elegir la obra literaria que hacen alusion a que el texto sea adecuado para el alumno tanto en lo que concierne a su nivel de lengua como a su conocimiento de la cultura, al interes que pueda despertar en el, a la correccion estilistica y a la representatividad del mismo dentro de la historia de la literatura, propondre un genero concreto, el microrrelato. La eleccion esta basada en que el microrrelato posee una serie de peculiaridades que se erigen como muy representativas del genero a la vez que convergen con el valor didactico que se les exige a los materiales que se usan para el aprendizaje de una lengua. Evitare tratar los temas mas discutidos sobre este tipo de obras como la propia consideracion como genero narrativo distinto del cuento, su denominacion o su origen para centrarme en los rasgos distintivos que gozan de mayor consenso entre la critica. In this article we are going to enumerate different reasons for the use of literary texts in the ELE lesson. This will help to provide a solid basis from which to raise other questions regarding the type of literary text that can best adapt to teaching a language. Thereby the problems that we find when presenting a literary text with a didactic purpose are related with the difficulties of selecting the most appropriate and adjust it to the timing at which the practice of teaching is subject. Once these difficulties are identified, basing it in five criteria to choose the literary text making reference to the text being adequate for the student bearing in mind his/her language level and his/her culture, the interest the student can have on the text, the stylistic correctness and its value in the history of literature, I will propose a specific genre, the short story. The election is based in that the short story possess a series of peculiarities that are representative of this genre and, at the same time converge with the didactic value required to learn a language. I will avoid the most discussed subjects such as the idea of a different narrative genre from the tale its origin and denomination to centre in the distinctive features that have greater consensus among the critics. В статье приводятся причины обращения к литературным текстам при обучении испанскому языку. Данный обзор положен в основу выбора произведений, более других подходящих для изучения иностранного языка. Предлагается решение проблемы подбора наиболее удачных текстов с дидактической точки зрения. Оптимальный литературный текст, используемый в обучении, обладает пятью критериями, он должен соответствовать уровню владения языком учащихся, их знаниям культуры, способен вызывать интерес, являться стилистически корректным, а также быть широко представленным. Наиболее адекватным заявленным критериям, по мнению автора, является жанр короткого рассказа. Короткий рассказ широко распространен и одновременно обладает дидактической ценностью. Автор концентрирует внимание на широко признанных характеристиках данного жанра, игнорируя такие дискуссионные темы, как, например, происхождение этого жанра, его номинация или его значимость как нарративного текста в сопоставлении с жанром новеллы.

Журнал: Журнал Сибирского федерального университета. Серия: Гуманитарные науки

Выпуск журнала: Т. 10, № 1

Номера страниц: 78-88

ISSN журнала: 19971370

Место издания: Красноярск

Издатель: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Сибирский федеральный университет

• Chacon Sebastian Ordonez (Universidad Federal de Siberia)

• Ядро РИНЦ (eLIBRARY.RU)
• Список ВАК