Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2022

Идентификатор DOI: 10.25146/1995-0861-2022-62-4-365

Ключевые слова: visualization, technical training tools, teaching vocabulary, foreign language, students majoring in linguistics, визуализация, технические средства обучения, Word Cloud, mind map, обучение лексике, иностранный язык, студенты языковой специальности

Аннотация: Проблема и цель. Освоение лексики на занятиях иностранного языка является предпосылкой развития основных речевых умений (чтение, аудирование, письмо, говорение). В современных условиях для эффективной работы с лексическим материалом успешно используются различные средства визуализации. В качестве таких средств, или инструментов, визуализации в данной статье рассматриваются Word cloud (облако слов) и Mind map (ментальная карта). Целью данной статьи является описание опыта применения инструментов Word cloud иMind map при обучении лексике на занятиях иностранного языка студентов языковой специальности. Ме тодология исследования опирается на опыт отечественных и зарубежных ученых в области методики работы с лексикой, в том числе с применением технических средств и средств визуализации, таких как Word cloud и Mind map. Также в качестве метода исследования используется эксперимент с участием студентов отделения иностранных языков направления «Лингвистика». В рамках эксперимента студенты были разделены на две группы и после первичного ознакомления с лексическим материалом и механизмом составления облака слов и ментальной карты получили задание представить новый вокабуляр в формате Word cloud или Mind map соответственно группе. На следующем этапе студентам было предложено выполнить письменное задание, используя освоенную лексику. Резуль та ты. В результате исследования был проведен анализ письменных работ студентов, выявлены преимущества и трудности в использовании обоих инструментов, обозначены перспективы применения Word cloud иMind map при освоении лексики на занятиях иностранного языка. Заключение. Проведенное исследование позволило сделать вывод об эффективности использования инструментов Mind map иWord cloud на занятиях иностранного языка для совершенствования профессиональных и личностных навыков студентов. Очевидно, что привлечение данных инструментов к работе с лексикой способствует охвату большего объема материала, более эффективному запоминанию и качественному воспроизведению новой лексики в речевой деятельности обучающихся. Statement of the problem. Mastering vocabulary in foreign language classes is a prerequisite for the development of basic speech skills (reading, listening, writing, speaking). According to modern requirements for teaching vocabulary, various visualization tools are successfully used for effective work with lexical material. This article considers Word cloud and Mind map as visualization tools. The purpose of this article is to describe the practice of using Word cloud and Mind map tools when teaching vocabulary in foreign language classes to students majoring in linguistics. Methodology (materials and methods). The methodology is based on the experience of Russian and foreign researchers who have dealt with the methods of working with vocabulary, including the use of technical and visualization tools, such as Word cloud and Mind map. Also, as a research method, an experiment with the participation of students of the department of foreign languages is used. As part of the experiment, students were divided into two groups and assigned to present new vocabulary in the Word cloud or Mind map format after initial familiarization with the vocabulary and the rules of designing a Word cloud and a Mind map. At the next stage, students were asked to complete a written task using the vocabulary they had learned. Research results. As a result of the study, the analysis of students’ written works was carried out, the advantages and disadvantages of using both tools were identified, the prospects for using Word cloud and Mind map when mastering vocabulary in foreign language classes were outlined. Conclusion. The research showed the effectiveness of using the Mind map and Word cloud tools in foreign language classes to improve students’ professional and personal skills. Obviously, the involvement of these tools in working with vocabulary contributes to the coverage of a larger amount of material, more effective memorization and high-quality reproduction of new vocabulary in students’ speaking practice.

Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ)

Выпуск журнала: №4

Номера страниц: 14-24

ISSN журнала: 19950861

Место издания: Красноярск

Издатель: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева

• Кошкина Инна Витальевна (Сибирский федеральный университет)
• Детинко Юлия Ивановна (Сибирский федеральный университет)
• Еремина Татьяна Алексеевна (Сибирский федеральный университет)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)
• Список ВАК