Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2020

Ключевые слова: situational tasks, self-organization, self-education, competence, educational standard, ситуационные задания, самоорганизация, самообразование, компетенция, образовательный стандарт

Аннотация: Рассматривается вопрос о роли ситуационных заданий в формировании профессионально-значимых компетенций самоорганизации и самообразования при подготовке студентов педагогических вузов. Описан опыт формирования компетенций самоорганизации и самообразования, как внутренней потребности обучающихся, ведущий к личностному росту потенциала школьного учителя. Охарактеризованы приемы и методы обучения будущих педагогов посредством ситуационных заданий. Доказано, что система формирования компетенций самообразования и самоорганизации у студентов педвузов будет эффективной при интегрированном применении специально разработанных ситуационных задач и заданий (активных методов и форм обучения) направленных на формирование компетенций самообучения и самоорганизации. Предложенная методика является активным способом включения студентов в совместную с педагогом деятельность по организации, контролю и самоконтролю своей профессионально значимой учебной работы и формированию опыта преподавательской работы. The article considers the role of situational tasks in the formation of professionally significant competencies of self-organization and self-education in the preparation of students of pedagogical universities. The experience of formation of competences of self-organization and self-education as internal needs of students, leading to personal growth of potential of the school teacher is described. Techniques and methods of teaching future teachers through situational tasks are characterized. It is proved that the system of formation of competences of self-education and self-organization at students of pedagogical universities will be effective at integrated application of specially developed situational tasks and tasks (active methods and forms of training) directed on formation of competences of self-training and self-organization. The proposed method is an active way to include students in joint activities with the teacher on the organization, control and self-control of their professionally significant educational work and the formation of teaching experience.

Журнал: Проблемы современного педагогического образования

Выпуск журнала: № 66-4

Номера страниц: 14-18

ISSN журнала: 23111305

Место издания: Ялта

Издатель: Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»

• Ахтамова Светлана Станиславовна (Лесосибирский педагогический институт - филиал Сибирского федерального университета)
• Ефиц Ольга Александровна (Лесосибирский педагогический институт - филиал Сибирского федерального университета)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)
• Список ВАК