ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТАРИННЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ : научное издание | Научно-инновационный портал СФУ

ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТАРИННЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ : научное издание

Перевод названия: FROM EXPERIENCE OF USING THE OLD TASKS IN MATHEMATICS LESSONS IN PRIMARY SCHOOL

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2018

Ключевые слова: урок математики, старинная задача, начальная школа, познавательный интерес, формирование универсальных учебных действий, a lesson in mathematics, ancient task, primary school, cognitive interest, formation of universal educational actions

Аннотация: ФГОС НОО уделяет особое внимание освоению учащимися общих способов работы с учебным заданием. Одним из познавательных УУД в планируемых образовательных результатах выделено умение использовать знаково-символические модели и схемы для решения задач. В связи с этим в начальной школе возрастает роль уроков математики. Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. При изучении математики, как правило, полностью или частично пропускается исторический материал. Подключение к изложению конкретного математического материала сопутствующих сведений исторического характера, таких как биографии ученых, истории великих открытий, решение исторических задач и др., может показать учащимся сущность предмета математики, роль математиков не только в развитии математики, но и в общественной жизни. В статье представлен опыт использования старинных задач на уроках математики в начальных классах, анализ которого позволяет сделать вывод, что планомерное, целенаправленное использование старинных задач и исторических сведений в обучении математике и их тесное сплетение с учебным материалом позволяет разнообразить процесс обучения, сделать его более интересным, содержательным и тем самым значительно повысить его познавательную и развивающую функцию. GEF the NOUS pays special attention to the development of students ‘ common ways to work with the educational task. One of cognitive education in the planned results of UUD highlighted the ability to use symbolic-symbolic models and schemas for problem solving. In this regard, the role of elementary school math lessons. The emergence of interest in mathematics a significant number of students depends more on its teaching methods, how skillfully training will be built. In mathematics, usually fully or partially ignored historical material. Connect to the presentation of a particular mathematical material related information of a historical nature, such as biographies of scientists, history of great discoveries, historical tasks solution, etc., can show students the essence of the subject matter of mathematics, the role of mathematicians, not only in the development of mathematics, but also in public life. The article presents the experience of using the old tasks at elementary math skills painting classes forming, analysis which allows you to make values concluded that systematic, that purposeful start using vintage such tasks and historical information in learning mathematics task hay and their close first tangle with educational aid material General allows to diversify the starting teaching process, make it more than a snippet of interesting, informative organization and order greatly improve his nstituta to solve cognitive and developmental combined function.

Ссылки на полный текст

Издание

Номера страниц: 11-19

Авторы

  • Колокольникова З.У. (Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета)
  • Лобанова О.Б. (Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета)

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.