ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ «ЦИФРОВОГО ПОКОЛЕНИЯ» | Научно-инновационный портал СФУ

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ «ЦИФРОВОГО ПОКОЛЕНИЯ»

Перевод названия: FUNDAMENTAL EDUCATION FOR "DIGITAL GENERATION"

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2012

Ключевые слова: fundamental education, information environment, the nonlinearity of the learning process, structuring of educational information, visualization of the material, фундаментальное образование, информационная среда, нелинейность процесса обучения, структурирование учебной информации, визуализация материала

Аннотация: При исследовании современного состояния образовательной среды выявлен нелинейный процесс восприятия учеником нового материала, что приводит к появлению отдельных, неизвестных учащемуся частей учебного материала. Нелинейность процесса обучения в информационной образовательной среде порождает, с одной стороны, эклектичность в самостоятельном получении знаний, а с другой стороны, более высокую мотивацию по сравнению с мотивацией в традиционной парадигме. Возникает проблема в системе знаний, отдельные элементы которой приобретаются в режиме нелинейных технологий, при этом нарушаются общедидактические принципы преемственности, непрерывности, которые определяют доступность и качество полученного образования. Более всего отрицательный эффект нелинейных технологий отражается на фундаментальном образовании, которое выполняет роль базиса для дальнейшего обучения. Ликвидация пробелов в образовании цифрового поколения за счет использования нелинейных технологий в освоении учебного материала может быть, в частности, достигнута, если сам студент будет уметь структурировать учебный материал. In the study of the current state of the educational environment revealed a non-linear process of student perceptions of the new material, which leads to the appearance of individual parts of the training material. The nonlinearity of the learning process based on the solution of specific problems in a network of educational paradigm creates the one hand, in the eclectic independent gain knowledge, but on the other hand, more highly motivated than motivated in the traditional paradigm. There is a problem in the system of knowledge, the individual elements of which are acquired in a mode of non-linear technology, with obschedidakticheskie violated the principles of continuity, the continuity, which determine the availability and quality of education received. Most of all, the negative effect of non-linear technology affects the fundamental education, which serves as a basis for further learning. The elimination of gaps in the formation of the digital generation through the use of non-linear technologies in the development of educational material can be achieved if the student will be able to structure the learning material.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Современные проблемы науки и образования

Выпуск журнала: 5

Номера страниц: 156-156

ISSN журнала: 20707428

Место издания: Пенза

Издатель: Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"

Авторы

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.