МОДАЛЬНОСТЬ И ЭМОЦИИ ПРИ ВЕРБАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТА : научное издание | Научно-инновационный портал СФУ

МОДАЛЬНОСТЬ И ЭМОЦИИ ПРИ ВЕРБАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТА : научное издание

Перевод названия: MODALITY AND EMOTIONS IN THE VERBALIZATION OF THE IMAGES OF A TEACHER AND A STUDENT

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2017

Идентификатор DOI: 10.25205/1818-7935-2017-15-3-35-43

Ключевые слова: языковое сознание, модальность, эмоции, студенты, преподаватели, метод незаконченных предложений, linguistic consciousness, modality, emotions, image of a teacher, image of a student, sentence completion method

Аннотация: Обсуждаются результаты эксперимента, проведенного среди студентов первого и четвертого курсов методом незаконченных предложений. Целью исследования было выявить языковые средства выражения образов преподавателя и студента и таким образом подтвердить или опровергнуть результаты предыдущего исследования, проведенного методом свободного ассоциативного эксперимента. Материалом исследования послужили 508 предложений, анализ которых показал, что образы студента и преподавателя в языковом сознании старшекурсников становятся более многогранными и дифференцированными в сравнении с соответствующими образами языкового сознания первокурсников. Существует тенденция к усилению негативной оценки образов, но она не абсолютна, поскольку позитивные стороны также находят более дифференцированные средства выражения в ответах старшекурсников. В целом и модальность, и эмоции более разнообразны в ответах старшекурсников, что говорит о развитии образов сознания за годы учебы в университете. The article discusses the results of an experiment conducted among the first- and fourth-year students through the method of sentence completion. The aim of the study was to identify language means of expressing the images of a teacher and a student respectively in order to confirm or disprove the results of the previous study conducted through the free associations method. The material of the study included 508 sentences, the analysis of which showed that the images of the student and the teacher in the linguistic consciousness of fourth-year students become more multifaceted and diverse in comparison with the corresponding images of the linguistic consciousness of first-year students. The negative evaluation of images increases from the first-year to the fourth-year students, but not dramatically, because positive judgments and attitudes also find more differentiated means of expression in the answers of the undergraduates. In general, both the modality and the emotions become more diverse in the answers of the fourth-year students during the years of study at the university, which indicate a certain development in the images of consciousness under investigation.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация

Выпуск журнала: Т. 15, 3

Номера страниц: 35-43

ISSN журнала: 18187935

Место издания: Новосибирск

Издатель: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский национальный исследовательский государственный университет"

Авторы

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.