ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СХЕМНО-ЗНАКОВЫХ МОДЕЛЕЙ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПО ФОРМАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ | Научно-инновационный портал СФУ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СХЕМНО-ЗНАКОВЫХ МОДЕЛЕЙ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПО ФОРМАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Перевод названия: DIFFERENTIATION OF THE IMAGE-SCHEMATIC MODELS OF STUDENTS' COGNITIVE ACTIVITY INTENSIFICATION ACCORDING TO FORMS OF LEARNING ACTIVITIES

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2016

Ключевые слова: image-schematic models of information presentation, cognitive activity, intensification of cognitive activity, схемно-знаковые модели представления информации, познавательная деятельность, активизация познавательной деятельности

Аннотация: В статье представлен сравнительно-сопоставительный анализ наиболее распространенных схемно-знаковых моделей представления информации учащимся, с целью выявления моделей, наиболее способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, и их дифференциации в соответствии с видами учебных занятий в рамках дисциплин информационного блока: граф логики учебных элементов, метаплан и опорный конспект Н.Е. Эргановой, фреймовая модель М. Минского, продукционная и логическая модели, модель семантической сети, схемоконспект, опорный конспект В.Ф. Шаталова, ментальная карта. На примере дисциплины «Компьютерная геометрия и графика» с учетом ее специфики, определяемой интеграцией конструкторской и информационной подготовки и отсутствием у студентов базовых знаний по инженерной графике и черчению, представлены основания дифференциации моделей представления информации в соответствии с видами учебных занятий. The article presents a comparative analysis of the most common image-schematic models of information presentation that enhance cognitive activity: logic graph of educational elements, metaplan and abstract reference of N.E. Erganova, frame model of M. Minsky, production and logical model, the model of semantic network, scheme-abstract, supportive note of V.F. Shatalov, mental map. The bases for differentiation of the information presentation models in accordance with forms of learning activities are presented in the example of the discipline “Computer geometry and graphics”due to its specific features, determined by integration of design and informative preparation and the lack of students' basic knowledge of engineering graphics and drawing.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Современные наукоемкие технологии

Выпуск журнала: 9-1

Номера страниц: 144-148

ISSN журнала: 18127320

Место издания: Пенза

Издатель: Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"

Авторы

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.