Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2021

Идентификатор DOI: 10.24411/2658-3569-2021-10018

Ключевые слова: inclusions, inclusive education, limited health opportunities, инклюзии, инклюзивное образование, ограниченные возможности здоровья

Аннотация: В статье представлен опыт осуществления инклюзивного образовании в России и странах зарубежья. Особое внимание уделяется подходам к обучению лиц с ограниченным возможностями здоровья, способствующим включению в социокультурные процессы и ликвидации отставания в развитии в различных сферах деятельности. Проведены анализ нормативно-правовой базы в области образования «особенных» лиц и аналитическое исследование, посвященное рассматриваемой тематике. Автор приходит к выводу, что инклюзивное образование требует поэтапного введения мер, способствующих эффективному обучению людей с особыми образовательными потребностями. Последняя время прослеживается тенденция к использованию интегрированного образования, что, с одной стороны, лишает возможности удовлетворения потребностей в специализированных медицинских и педагогических услугах, а, с другой стороны, не исключает снижение благоприятных условий обучения для здоровых людей. Нельзя отрицать неготовность педагогического состава в общеобразовательных учреждениях к работе с «особенными» детьми и системы образования в целом. Необходима модель инклюзивного образования, которая учитывает интересы учащихся всех категорий. The article presents the experience of implementing inclusive education in Russia and abroad. Special attention is paid to approaches to the training of persons with disabilities that promote inclusion in socio-cultural processes and eliminate the development gap in various fields of activity. The analysis of the legal framework in the field of education of «special» persons and an analytical study on the subject under consideration are carried out. The author comes to the conclusion that inclusive education requires the gradual introduction of measures that contribute to the effective training of people with special educational needs. Recently, there is a tendency to use integrated education, which, on the one hand, makes it impossible to meet the needs for specialized medical and pedagogical services, and, on the other hand, does not exclude the reduction of favorable learning conditions for healthy people. It is impossible to deny the lack of readiness of the teaching staff in general education institutions to work with «special» children and the education system as a whole. We need a model of inclusive education that takes into account the interests of students of all categories.

Журнал: Международный журнал прикладных наук и технологий Integral

Выпуск журнала: № 2

ISSN журнала: 26583569

Место издания: Москва

Издатель: Фомин Александр Анатольевич

• Груздева Екатерина Алексеевна (Сибирский федеральный университет)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)