ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО МОДУЛЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ : научное издание | Научно-инновационный портал СФУ

ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО МОДУЛЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ : научное издание

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2020

Идентификатор DOI: 10.25146/1995-0861-2020-54-4-239

Ключевые слова: module, educational result, teaching method, assessment tools, university student, teacher, academic discipline, модуль, образовательный результат, метод обучения, средства оценивания, студент, учитель, учебная дисциплина

Аннотация: Проблема и цель. На основе анализа ФГОС ВО по направлению подготовки Педагогическое образование и профессионального стандарта «Педагог» выявлена проблема несоответствия заявленных компетенций ФГОС ВО и трудовых функций, описанных в профессиональном стандарте «Педагог». В связи с этим мы спроектировали предметно-методический модуль, освоение содержания которого призвано разрешить указанную проблему посредством формирования образовательного результата студента, соотнесенного с трудовыми функциями педагога. Цель статьи - выявить особенности построения предметно-методического учебного модуля для студентов направления подготовки Педагогическое образование, направленность (профиль) образовательной программы Физическая культура; выделить компетенции и соотнести их с трудовыми функциями для объединения в образовательный результат. Методологию исследования составляют анализ и обобщение работ зарубежных и отечественных исследователей, нормативно-правовых документов в сфере высшего образования. В основе исследования лежат идеи гуманистического направления в образовании и проектной деятельности, личности как субъекта саморазвития. Результаты. Исходя из системно-деятельностного, личностно ориентированного и компетентностного подходов сформулированы основные требования для вовлечения студентов в различные виды учебной и учебно-исследовательской деятельности по решению метапредметных задач. Предложен способ проектирования учебного модуля, удовлетворяющего этим требованиям. Выделены формы, методы обучения и средства оценивания в рамках модуля. Заключение. Предложенный в статье способ проектирования учебного модуля основан на моделировании учебной деятельности практико-ориентированной исследовательской направленности, преемственности учебных дисциплин, входящих в модуль, использовании дидактического потенциала данных учебных дисциплин, обеспечивающих формирование знаний, умений, навыков и компетенций студентов. Итогом реализации спроектированного модуля становятся требуемые образовательные результаты. Statement of the problem. Based on the analysis of the Federal State Education Standard of Higher Education (FGOSVO) in the direction of training “Pedagogical education” and the professional standard “Teacher”, the problem of the discrepancy between the declared competencies of the FGOSVO and the labor functions described in the professional standard “Teacher” was revealed. In this regard, we have designed a “subjectmethodical” module for mastering the content, which is designed to solve the specified problem through the formation of the student’s educational result correlated with the labor functions of the teacher. The purpose of the article is to reveal the peculiarities of the construction of the “subject-methodical” educational module for students of the training direction “Pedagogical education”, the profile direction of the educational program “Physical culture”. To highlight competencies and correlate them with labor functions in order to combine them into an educational result. Methodology (materials and methods) of the research is analysis and synthesis of research works of foreign and Russian researchers, of regulatory documents in the field of higher education. The research is based on the ideas of the humanistic direction in education and project activities, of the personality as a subject of selfdevelopment. Research results. On the basis of the systemactivity, personality-oriented and competence-based approaches, the main requirements for involving students in various types of educational and educational research activities for solving meta-subject problems are formulated. A method for designing a training module that meets these requirements is proposed. The forms, teaching methods and assessment tools within the module are highlighted. Conclusion. The method is proposed in the article for designing an educational module on the basis of modeling educational activities for practice-oriented research orientation, on the basis of continuity of educational disciplines included in the module and use the didactic potential of these academic disciplines that provide formation of students’ knowledge, skills, and competencies. Educational results are the result of the implementation of the designed module.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева

Выпуск журнала: 4

Номера страниц: 29-38

ISSN журнала: 19950861

Место издания: Красноярск

Издатель: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева

Авторы

  • Адольф Владимир Александрович (Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева)
  • Ситничук Сергей Сергеевич (Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева)
  • Черепанова Алёна Ивановна (Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева)

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.