Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2020

Ключевые слова: science literacy, diagnostic test, educational results, meta-subject skills, educational system, competences, pisa, естественнонаучная грамотность, контрольно-диагностическая работа, образовательные результаты, метапредметные умения, система образования, компетенции

Аннотация: Достижения российских школьников в области естественно-научной грамотности, оценка которых осуществляется в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA, на протяжении всех циклов остаются невысокими. Одна из причин этого в том, что подходы PISA далеки от российской массовой образовательной практики. Мостом между нами могут стать региональные мониторинги, ориентирующие школу на новый тип результатов. В качестве примера приводится описание краевой диагностической работы (КДР8) по естественно-научной грамотности, которая ежегодно проводится в 8-х классах школ Красноярского края. Обсуждаются результаты КДР8 2019 года и выделяются ключевые проблемы. Science literacy (SL) includes the ability to explain phenomena scientifically, evaluate and design scientific inquiry, and interpreting data and evidence scientifically. It defines a person's ability to participate in reasoned discussion of problems related to science and technology, and in general, his ability to engage with science-related issues, and with the ideas of science, as a reflective citizen. The SL level assessment of schoolchildren in world practice is carried out within the framework of the Program for International Student Assessment (PISA). The results of Russian schoolchildren throughout all the cycles of these studies remain rather low. This, in turn, requires the adjustment of domestic educational technologies to achieve better results in the formation of students’ science literacy. As an example, a description of the structure and purpose of the Diagnostic Test (DT8) on the SL, conducted annually in the Krasnoyarsk Territory among 8th-grade students, is given here. The results of DT8 of 2019 are discussed and the key problems and directions for the subjects of the science field are highlighted, along which it is necessary to carry out work to develop the meta-subject skills of students in order to form their science literacy. Emphasis is placed on practicing the ability to recognize scientific issues, apply scientific research methods, interpret data, and use scientific evidence to draw conclusions.

Журнал: Отечественная и зарубежная педагогика

Выпуск журнала: Т. 2, № 2

Номера страниц: 275-288

ISSN журнала: 22240772

Место издания: Москва

Издатель: Институт стратегии развития образования РАО

• Краснов П.О. (ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф.Решетнева)
• Торгашина Н.Г. (МАОУ «Красноярская университетская гимназия №1 - Универс»)
• Супрун Е.В. (КГКСУ «Центр оценки качества образования»)
• Чабан Т.Ю. (КГКСУ «Центр оценки качества образования»)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)