Психолого-педагогические аспекты изучения темы "Квадратичная функция" в условиях уровневой дифференциации обучения: из опыта работы учителя : научное издание | Научно-инновационный портал СФУ

Психолого-педагогические аспекты изучения темы "Квадратичная функция" в условиях уровневой дифференциации обучения: из опыта работы учителя : научное издание

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2020

Ключевые слова: дифференциация, дифференциация обучения, типы и виды дифференциации, методы обучения, средства обучения, разноуровневые задания, differentiation, differentiation of training, types and types of differentiation, teaching methods, teaching tools, multi-level tasks

Аннотация: Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки и внедрения условий уровневой дифференциации обучения для изучения дисциплин математического цикла общеобразовательной школы. Одним из условий является разработка разноуровневых заданий, которые позволяют учащимся освоить тему с учетом их индивидуальных способностей в условиях обучения по одной программе. В связи с этим данная статья направлена на реализацию условий уровневой дифференциации обучения при изучении темы «Квадратичная функция» в 8-9 классах. В статье представлены основные результаты исследования по внедрению условий уровневой дифференциации обучения. Ценность статьи для педагогической теории и практики состоит в том, что авторами описан опыт работы внедрения условий уровневой дифференциации обучения в школе. Материалы статьи могут быть полезными в образовательной практике общеобразовательной школы при изучении предмета «Математика» школьниками. The relevance of the research is due to the need to develop and implement conditions for level differentiation of education for the study of the mathematical cycle disciplines at secondary school. One of the conditions is the development of multi-level tasks that allow students to master the topic taking into account their individual abilities in a single program. In this regard, this article is aimed at implementing the conditions of level differentiation of learning when teaching “Quadratic function” in grades 8-9. The article presents the main results of the research on the implementation of conditions for level differentiation of training. The value of the article for pedagogical theory and practice is that the authors describe the experience of implementing conditions for level differentiation of education in schools. The materials of the article can be useful in the educational practice of secondary schools in teaching the subject “Mathematics”.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Глобальный научный потенциал

Выпуск журнала: 7

Номера страниц: 28-30

ISSN журнала: 19979355

Место издания: Санкт-Петербург

Издатель: Фонд развития науки и культуры

Авторы

  • Захарова Т.В. (Лесосибирский педагогический институт - филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)
  • Басалаева Н.В. (Лесосибирский педагогический институт - филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.