Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2020

Идентификатор DOI: 10.31862/1819-463X-2020-3-138-147

Ключевые слова: технология формирующего оценивания, оценка, отметка, приемы формирующего оценивания, деятельностный подход, technology of formative assessment, assessment, mark, methods of formative assessment, activity approach

Аннотация: В статье рассматривается технология формирующего оценивания и приемы по ее внедрению в контексте деятельностного подхода. Формирующее оценивание позволяет обучающемуся осознать результат своей деятельности на уроке (занятии) в каждом конкретном случае, улучшить свой результат; понять, что важное было на уроке (занятии). В контексте формирующего оценивания обучающийся становится активным субъектом оценочной деятельности. Учитель/преподаватель, применяя данную технологию, получает информацию о том, насколько эффективно идет усвоение учебного материала обучающимися, а это в дальнейшем дает возможность учителю корректировать организацию учебного процесса. Внедрение приемов технологии оценивания способствует формированию у обучающегося умения оценивать свою деятельность и ее результаты, изменения, которые происходят в предмете деятельности и в самом себе. The article considers the technology of formative assessment and methods for its implementation in the context of the activity approach. Formative assessment allows the student to realize the result of his activity in the lesson (class) in each specific case, to improve his result; to understand what was important in the lesson (class). In the context of formative assessment, the student becomes an active subject of evaluation activity. Teachers, using this technology, receive information on how effective the learning material is learned by students, and this further enables the teacher to adjust the organization of the educational process. The introduction of assessment technology techniques contributes to the formation of the students’ ability to evaluate their activities and their results, changes that occur in the subject of activity and in themselves.

Журнал: Наука и школа

Выпуск журнала: № 3

Номера страниц: 138-147

ISSN журнала: 1819463X

Место издания: Москва

Издатель: Московский педагогический государственный университет

• Веккессер Мария Викторовна (Лесосибирский педагогический институт - филиал Сибирский федеральный университет)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)
• Список ВАК