Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2018

Идентификатор DOI: 10.15293/2226-3365.1804.15

Ключевые слова: art education, educational programs, North of the Krasnoyarsk Territory, Minority indigenous peoples of the North, semi-structured expert interview, field studies, ethnocultural identity, художественное образование, образовательные программы, север красноярского края, коренные малочисленные народы Севера, полуформализованное экспертное интервью, полевые исследования, этнокультурная идентичность

Аннотация: Introduction. This paper presents analysis of the opportunities offered by a modern art education as an effective tool for the preservation of the cultural identity of indigenous peoples residing in the North, based on material from the Krasnoyarsk Territory. The objective of the paper is to conduct a comprehensive study of the existing educational practices in the field of art education in the north of the Krasnoyarsk Territory, clarify their role in formation of students' ethnocultural identity-representatives of the minority indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East. Materials and Methods. This article is based on analysis of field research completed within the period from 2010 onwards in the Northern areas of the Krasnoyarsk Territory (Evenk Municipal District, and Taymyr Dolgan-Nenets Municipal District). Semi-structured expert interviews were employed as the main method. The respondents were specialists engaged in implementing educational programs in the field of art education, as well as artists who emerged during the development of these programs. Results. A comprehensive study on art education in the north of the Krasnoyarsk Territory has been carried out. The authors have conducted the analysis of contemporary practices in the academic process of working with representatives of the indigenous peoples of the North attending educational institutions of various levels, and a number of expert interviews have been conducted. Based on the analysis of the data collected during fieldwork, it has been concluded that modern educational practices in the area of art education among representatives of the minority indigenous peoples of the North serve as a tool which contributes to shaping a positive ethnocultural identity. Issues both in the area of art education and in its future development have been revealed. Conclusions. The comprehensive study of art education in the north of the Krasnoyarsk Territory has led to the identification of the most successful practices for enabling new generations of the minority indigenous peoples of the North to be familiarized with their ancestors' traditions. Drawbacks have also been found. In the interviews, experts cite the absence of consistent cohesion between different levels of art education as a problem. However, the educational program, as the experts in the area of art education and the students themselves note, serves as a powerful factor in the formation of an ethnocultural identity: at both the supplementary and professional levels of education. В статье представлен анализ возможностей современного художественного образования выступать в качестве эффективного инструмента сохранения этнокультурной идентичности коренных малочисленных народов Севера на материале Красноярского края. Цель статьи провести комплексное исследование существующих образовательных практик в сфере художественного образования на Севере Красноярского региона, выявить их роль в формировании этнокультурной идентичности обучающихся - представителей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока. Методология. Статья основана на анализе материалов полевых исследований, проводимых с 2010 года по настоящее время на северных территориях Красноярского края (Эвенкийский муниципальный район, Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район). В качестве основного метода было выбрано полуформализованное экспертное интервью. В качестве респондентов выступили как специалисты, реализующие образовательные программы в сфере художественного образования, так и мастера, сформировавшиеся в ходе освоения этих программ. Результаты. Проведено комплексное исследование художественного образования на Севере Красноярского региона, проанализированы современные практики работы с обучающимися - представителями коренных народов Севера в образовательных учреждениях разных уровней, собран ряд экспертных интервью. На основе анализа собранных в полевых исследованиях данных сделаны выводы о современных образовательных практиках в сфере художественного образования среди представителей коренных малочисленных народов Севера как о механизме, оказывающем влияние на формирование позитивной этнокультурной идентичности. Выявлены как проблемные моменты в области художественного образования, так и перспективы развития данной сферы. Заключение. На основе результатов комплексного исследования художественного образования на Севере Красноярского края выявлены наиболее успешные практики, дающие возможность новым поколениям представителей коренных малочисленных народов Севера приобщаться к традициям предков. Также были обнаружены недостатки. В интервью эксперты отмечают в качестве проблемы отсутствие четкой последовательной связи между разными уровнями художественного образования. Образовательные программы, как отмечают эксперты в сфере художественного образования и сами учащиеся, выступают мощным фактором, формирующим этнокультурную идентичность и на уровне дополнительного образования, и на уровне профессионального.

Журнал: Вестник Новосибирского государственного педагогического университета

Выпуск журнала: Т. 8, № 4

Номера страниц: 233-247

ISSN журнала: 22263365

Место издания: Новосибирск

Издатель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский государственный педагогический университет"

• Kolesnik Maria Alexandrovna (Siberian Federal University)
• Libakova Natalia Mikhailovna (Siberian Federal University)
• Sertakova Ekaterina Anatol'evna (Siberian Federal University)

• Scopus
• Ядро РИНЦ (eLIBRARY.RU)