ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА : научное издание | Научно-инновационный портал СФУ

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА : научное издание

Перевод названия: DIAGNOSTICS OF DEVELOPMENT OF CREATIVE POTENTIAL OF CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2018

Ключевые слова: творческий потенциал, творческие способности, творческая деятельность, старший дошкольник, развитие, индивидуальность, экспериментальное исследование, creative potential, creative abilities, creative activity, senior preschool child, development, personality, experimental study

Аннотация: В современном российском образовании сегодня превалирует личностно-ориентированная образовательная парадигма, в рамках которой особое место отводится развитию самостоятельности и творческой инициативы личности. В связи с этим актуальной является проблема поиска эффективных средств развития творческого потенциала личности на разных этапах его жизнедеятельности. В статье показано, что дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для развития творчества; именно в условиях дошкольных образовательных организаций возможно наиболее раннее, специально организованное в различных видах деятельности развитие творческого потенциала детей; авторами была разработана и реализована система занятий по изобразительной деятельности, направленная на развитие творческого потенциала у детей старшего дошкольного возраста, принимавших участие в экспериментальном исследовании, эффективность которой подтвердили результаты формирующего эксперимента. В заключение сделаны выводы о том, что для развития творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ педагогам необходимо: создавать условия для осознания ребенком своей индивидуальности; способствовать раскрытию творческих способностей каждого ребенка; создавать ситуации успеха для каждого ребенка; формировать устойчивое положительное отношение к творчеству. Это возможно при организации взаимодействия педагога с детьми на основе сотрудничества и сотворчества, учете индивидуальных и возрастных особенностей детей; уважении мнения и личной позиции ребенка. In modern Russian education today dominates the personality-oriented educational paradigm in which special emphasis on the development of independence and creative initiative of the individual. In this regard, relevant is the problem of finding effective means of development of creative potential of the personality at different stages of his life. The article shows that preschool age is the most favorable period for the development of creativity; in the conditions of preschool educational institutions perhaps the earliest, specially organized in different types of activities, the development of creative potential of children; the authors developed and implemented a system of classes of activities aimed at development of creative potential in children of preschool age who participated in the pilot study, the effectiveness of which is confirmed by the results of the formative experiment. In conclusion, it is concluded that the development of creative potential of children of senior preschool age in the conditions of kindergarten teachers should: create the conditions for better understanding by the child of their individuality; to help reveal creative abilities of each child; to create a situation of success for every child; and to form a stable positive attitude towards the work. This is possible when the interaction of teacher with children through collaboration and co-creation, taking into account the individual and age peculiarities of children; respect for the views and personal position of the child.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Научное обозрение. Педагогические науки

Выпуск журнала: 1

Номера страниц: 33-40

ISSN журнала: 25003402

Место издания: Москва

Издатель: ООО Научно-издательский центр Академия Естествознания

Авторы

  • Колокольникова З.У. (Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)
  • Лобанова О.Б. (Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)
  • Колесникова Т.А. (Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.