Карта научных проектов: Институт педагогики, психологии и социологии

Учимся договариваться

Исследование медиативных практик в сфере образования для гармонизации межнациональных отношений в поликультурной среде.

Фундаментальный научный проект, выполняемый под руководством заведующей кафедрой информационных технологий обучения и непрерывного образования, академика РАО О. Г. Смоляниновой, предполагает исследование возможности внедрения и развития медиативных практик в сфере образования для разрешения конфликтов между субъектами образовательного процесса (в том числе, с участием представителей различных этнических сообществ). Предполагается проведение анализа возможностей включения медиативных практик в образовательное пространство, основанных на добровольности и самоопределении сторон, с целью предотвращения и разрешения конфликтов в сфере образования.

Интеграция и социализация мигрантов средствами образования напрямую зависит от создания условий бесконфликтной среды. Исследование включает изучение и обобщение типовых конфликтных ситуаций в сфере образования (разнообразных способов их разрешения), в том числе с участием представителей различных этнических сообществ — выходцев из стран ближнего и дальнего зарубежья, временно или постоянно проживающих на территории Красноярского края.

В ходе исследования будут выявлены представители этнических сообществ, практикующие неформальное разрешение споров и/или проявляющих интерес к подобной деятельности, а также другие представители гражданского общества, активисты и волонтёры, заинтересованные в урегулировании конфликта с межкультурной и межэтнической составляющей средствами медиации.

Сроки выполнения: 2018–2020.

Летняя школа по медиации

Международная летняя молодёжная школа «Поликультурная медиация в образовании».

Цель международной летней школы — анализ вызовов и возможных путей преодоления проблем многоязычной поликультурной среды образования, презентация модулей международной сетевой магистерской программы «Медиация в образовании» и рекрутинг.

Основные темы и направления школы-конференции:

  • принципы поликультурной медиации и сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов; тьюторское сопровождение и медиация в условиях развития поликультурной среды;
  • интеграция и социальная адаптация учащейся молодёжи и детей-мигрантов в образовательном пространстве поликультурного региона;
  • открытое образование и проектирование открытой образовательной среды;
  • непрерывное образование для развития научно-образовательного комплекса Красноярского края.

Участники проекта, реализуемого под руководством заведующей кафедрой информационных технологий обучения и непрерывного образования, академика РАО О. Г. Смоляниновой, провели две международные школы, общее количество участников которых составило свыше 150 человек из России, Украины, Киргизии, Португалии, Италии и Таиланда.

Спроектирована и запускается в настоящее время уникальная магистерская программа «Медиация в образовании», ведётся набор студентов. Заключаются соглашения с иностранными партнёрами и Главным управлением программы.

Формат проведения молодёжной школы предполагает интерактивные мероприятия в форме деловых игр — переговоров, в процессе которых участникам предлагается:

  • разрешить конкретные споры мирным путём посредством медиации;
  • найти решение, удовлетворяющее интересы обеих конфликтующих сторон, сохранив при этом их отношения;
  • приобрести навыки бесконфликтного общения и ведения переговоров в сложных ситуациях.

В рамках проекта проводится профориентационный конкурс «Медиация — профессия будущего». Это профессиональная дискуссионная площадка для развития эффективных практик деятельности служб школьной медиации на основе научно-педагогического взаимодействия. География участников конкурса: Железногорск, Ужур, Ачинск, Канск, Красноярск.

Сроки выполнения: 2018–2020.

Кто в крае живёт?

Социологические исследования взрослого населения Красноярского края по заказу Управления делами Губернатора Красноярского края.

Научно-практический проект, в рамках которого проводятся систематические мероприятия под руководством доцента кафедры социологии Д. О. Труфанова, предполагает комплекс исследований:

  • социологическое исследование по вопросам этносоциальных отношений взрослого населения Красноярского края;
  • социологическое исследование по вопросам этнопсихологии мусульман Красноярского края;
  • социологическое исследование отношения взрослого населения Красноярского края к иностранным трудовым мигрантам;
  • социологическое исследование уровня гармонизации межнациональных отношений, рисков формирования конфликтов в сфере межнациональных и миграционных отношений в Красноярском крае.

Результатом выполнения проекта стал ряд публикаций в СМИ. Проведён круглый стол.

Сроки выполнения: 2018–2020.

Учиться, учиться и учиться

Модернизация педагогического образования как фактор социального развития общества (на примере Красноярского края).

Исследование, ведущееся под руководством заведующей кафедрой общей и социальной педагогики А. К. Лукиной направлено на разработку и внедрение современных технологий образования и подготовки педагогов для учреждений образования и соцзащиты. Изучаются социально-педагогические модели профилактики безнадзорности и беспризорности подростков, а также механизмы работы с семьями группы риска. В рамках проекта будут рассмотрены проблемы интеграции детей-инвалидов в социум. В круг интересов группы, работающей над проектом, входит инклюзивное образование (разработки ведутся при поддержке грантов РГНФ, Краевого фонда науки, развивается международное сотрудничество с Университетом Миннесоты).

Основными результатами проекта станут: методические рекомендации, написание образовательных программ, разработка рабочих программ дисциплин, наработки в области внедрения современных технологий образования в образовательный процесс школ и дошкольных учреждений.

Сроки выполнения: 2018–2020.

Центры инклюзивного образования в школах

Создание сети Центров инклюзивного образования на базе школ города Красноярска.

Научно-практический проект реализуется под руководством профессора кафедры современных образовательных технологий В. Т. Ковалевич.

Предполагается проведение научно-исследовательских работ по разработке технологий инклюзивного образования в школе, а также обучение педагогов школы № 153 г. Красноярска и других школ г. Красноярска по программам повышения квалификации, направленным на реализацию инклюзивного образования в школе.

На сегодняшний день создано специальное структурное подразделение в школе № 153 (Центр инклюзивного образования) и проведена программа повышения квалификации (на базе Центра дополнительного образования Института педагогики, психологии и социологии) для учителей данной школы по инклюзивным технологиям обучения. Предполагается, что дальнейшая работа будет вестись в соответствии с планом работы центра на 2019 год.

Сроки выполнения: с 2018 по настоящее время.

Как рождается ксенофоб

Профилактика ксенофобии в условиях образования. Теория и практика профилактики ксенофобии и экстремизма у молодёжи.

В проекте под научным руководством доцента кафедры психологии развития и консультирования Т. В. Скутиной исследуются психологические предпосылки ксенофобии и экстремизма и вырабатываются основания и способы профилактики в возрастах, наиболее рискованных для их проявления — в подростничестве и юности.

В 2012–2014 г. проект осуществлялся при поддержке РГНФ. В результате был разработан авторский подход к профилактике ксенофобии и экстремизма. Авторы исходят из того, что лучшая профилактика — это формирование внутренних регуляторов социального поведения, таких как просоциальные ценности, толерантное отношение к себе и другому, и социально приемлемых способов разрешения трудных ситуаций и конфликтов.

Принципиально важным в профилактике полагается проектирование такой образовательной и социальной среды, которая обеспечивала бы стабильное положительное самочувствие, опыт продуктивной совместной деятельности и разрешения конфликтов, формировала и самоуважение, и уважительное отношение к иному, при условии не угрожающего характера различий.

Результаты исследований, теоретический подход и практические разработки проекта отражены в ряде статей, учебных пособиях и монографии «Профилактика ксенофобии в образовании».

В настоящее время подана грантовая заявка в фонд Потанина на разработку нового магистерского курса «Теория и практика профилактики ксенофобии и экстремизма у молодёжи». Ведутся исследования «Образ „врага-друга“ в поликодовых материалах» при участии магистрантов.

Сроки выполнения: 2012–2021.

Интенсив для психолога

Становление метапредметных компетенций у студентов психолого-педагогического направления подготовки.

В рамках исследования под руководством доцента кафедры психологии развития и консультирования Ю. Г. Юдиной планируется работа по развитию проектной компетентности студентов психолого-педагогического и психологического направлений, а также по обучению рефлексивному анализу студентов в рамках организации оргдеятельностных интенсивов. Для развития базовых компетенций — теоретического мышления, способности к продуктивной коммуникации и созданию инноваций в образовании — требуется создание специальных условий в рамках практик, деятельностных интенсивов, профильных дисциплин, которые соответствуют требованиям современных стандартов и деятельностному подходу в целом.

Основная цель исследования состоит в разработке и апробации модели становления метапредметных компетенций студентов психолого-педагогического и психологического направлений подготовки. В настоящее время уже разработаны контрольно-измерительные материалы для оценки компетенций бакалавров психолого-педагогического направления подготовки.

Проект начал свою реализацию в рамках государственного контракта № 05.043.12.0031 от 18.06.2014 г. «Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и среднего профессионального образования». Участниками проекта планируется и дальше продолжить работу в форме исследования становления метапредметных компетенций студентов психолого-педагогического и психологического направлений подготовки, включая магистратуру.

Участники проекта: студенты 1–4 курсов психолого-педагогического и психологического направления подготовки бакалавриата и 1-2 курсов магистратуры.

Сроки выполнения: 2012–2021.

Для крепкой семьи

Ресурсы продуктивного разрешения конфликтов в паре и семье.

Исследовательский, практико-ориентированный проект, проводящийся под научным руководством доцента кафедры психологии развития и консультирования, кандидата психологических наук Т. В. Скутиной исходит из идеи, что здоровые межличностные отношения характеризуются не отсутствием конфликтов, а способностью их участников (членов семьи, пары) их продуктивно разрешать.

Изыскания направлены на поиск, определение, развитие личностных ресурсов продуктивного разрешения конфликтов в семейных отношениях и в паре, а также на разработку методов психологической помощи в разрешении конфликтов в условиях психологического консультирования и в процессе тренинга.

В рамках проекта организуются исследовательские группы, объединяющие студентов психологов бакалавриата и магистратуры. Таким образом выполнено лонгитюдное исследование «Психологические условия принятия решения о регистрации брака пар, проживающих в незарегистрированном браке». Подтверждено, продуктивность разрешения конфликтов парой — одно из основных условий.

Проведены исследования по сравнению вербальных и образных методов помощи паре в разрешении конфликтов. Разработана и опубликована методика психологической поддержки пары в разрешении конфликтов и противоречий по согласованию личностных границ методом арт-гештальт.

Результаты исследований представлены в научных статьях, Международных и Всероссийских конференциях, в том числе и студенческих. В частности, работа «Восприятие и переживание подростками конфликтов между родителями» была представлена на XXIV международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов» (Москва, 2017) и победила в номинации «актуальность исследования».

В настоящее время ведётся кросс-культурное исследование особенностей разрешения конфликта в русских и бурятских молодых парах. Разрабатывается и изучается психологическая программа по развитию способностей занимать децентрированную позицию относительно противоречия в паре.

Сроки выполнения: 2012–2021.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.