Сибирский федеральный университет

Перевод названия: TEACHER BELIEFS AS A FACTOR OF INDIVIDUAL PROGRESS OF PUPIL

Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций

Конференция: Педагогическое образование для изменяющегося мира; Казань; Казань

Год издания: 2017

Ключевые слова: individual progress, constructivist beliefs of teachers, level of mastering of cultural action pattern, индивидуальный прогресс, конструктивистские убеждения чителей, уровневая модель становления предметного действия

Аннотация: Цель данного исследования - обосновать включение конструкта убеждения (beliefs) учителя в качестве необходимого элемента схемы анализа образовательной практики, позволяющей удерживать целостную систему отношений "учитель - ученик - предмет" при проектировании условий для индивидуального прогресса обучающихся. Теоретические основания исследования: представление об индивидуальном прогрессе, основанное на положениях культурно-исторической концепции Л.С. Выготского; исследования, посвященные значению убеждений учителя в его педагогической деятельности (Е.Ю. Карданова и др). Для оценки индивидуального прогресса учащихся с 6 по 9 классы применялась диагностика "Дельта". Для установления типа убеждений учителей проводилось анкетирование. Обнаружено, что учителя с конструктивистскими убеждениями обеспечивают более масштабный прогресс учеников, что подтверждает целесообразность включения этого конструкта в схему анализа деятельности учителя. Результаты могут быть использованы в теоретических исследованиях и системе повышения квалификации учителей.

Журнал: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ

Выпуск журнала: Часть 1

Номера страниц: 76-84

Издатель: Отечество

• Баженова К.А. (Сибирский федеальный университет)
• Знаменская О.В. (Сибирский федеральный университет)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)