Перевод названия: TEACHER BELIEFS AS A FACTOR OF INDIVIDUAL PROGRESS OF PUPIL
Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Конференция: Педагогическое образование для изменяющегося мира; Казань; Казань
Год издания: 2017
Ключевые слова: individual progress, constructivist beliefs of teachers, level of mastering of cultural action pattern, индивидуальный прогресс, конструктивистские убеждения чителей, уровневая модель становления предметного действия
Аннотация: Цель данного исследования - обосновать включение конструкта убеждения (beliefs) учителя в качестве необходимого элемента схемы анализа образовательной практики, позволяющей удерживать целостную систему отношений "учитель - ученик - предмет" при проектировании условий для индивидуального прогресса обучающихся. Теоретические основания исследования: представление об индивидуальном прогрессе, основанное на положениях культурно-исторической концепции Л.С. Выготского; исследования, посвященные значению убеждений учителя в его педагогической деятельности (Е.Ю. Карданова и др). Для оценки индивидуального прогресса учащихся с 6 по 9 классы применялась диагностика "Дельта". Для установления типа убеждений учителей проводилось анкетирование. Обнаружено, что учителя с конструктивистскими убеждениями обеспечивают более масштабный прогресс учеников, что подтверждает целесообразность включения этого конструкта в схему анализа деятельности учителя. Результаты могут быть использованы в теоретических исследованиях и системе повышения квалификации учителей.
Издание
Журнал: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ
Выпуск журнала: Часть 1
Номера страниц: 76-84
Издатель: Отечество
Авторы
- Баженова К.А. (Сибирский федеальный университет)
- Знаменская О.В. (Сибирский федеральный университет)
Вхождение в базы данных
Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.