Сибирский федеральный университет

Перевод названия: EDUCATION AS AN ANTI-NARCOTIZATION FACTOR IN THE COMMON MIND

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2015

Идентификатор DOI: 10.15372/PEMW20150410

Ключевые слова: обыденное сознание, Common mind, education, narcotization, drug, reflection, образование, наркотизация, наркотик, рефлексия

Аннотация: Сегодня многие общества сталкиваются с проблемой растущего обыденного наркоупотребления. Данная ситуация не является новой проблемой сама по себе, но в условиях современности приобретает новые черты: употребление наркотиков перестало быть маргинальным явлением, на смену ритуальному наркоупотреблению пришло рекреационное. Онтологическим основанием проблемы наркотизации является переживание человеком своей оторванности от мира, которое возникает у человека с освоением структур языка и укоренением субъект-объектного мышления. Образование обладает потенциалом противодействия этой проблеме. Для успешной реализации этого потенциала необходимо понимание причины проблемы наркотизации, а также понимание стратегии ее решения. Основные принципы такой стратегии: создание и трансляция образа альтернативного образа жизни, информирование об общечеловеческом характере опыта столкновения с источником проблемы наркотизации, обязательный медицинский контроль участников системы образования. Авторы проводят философский анализ оснований наркотизации обыденного сознания, а также рассматривают образование как фактор противодействия такой наркотизации. В первой части статьи анализируются внутренние предпосылки к формированию наркотизации, характерные для обыденного сознания. Во второй части статьи выделяются и рассматриваются «малая» и «большая» проблемы наркотизации, оценивается потенциал образования как фактора антинаркотизации в отношении каждой из них. Предлагаются возможные стратегии решения «малой» проблемы наркотизации средствами образования. Nowadays a lot of societies are facing the problem of growing casual drug abuse. This challenge isn’t new to humanity, but it has been modified by the modern world conditions and has acquired new aspects: drug use is no longer a peripheral phenomenon limited to local traditional practices, but a widely accessible means of recreation. The ontological basis of narcotization problem is the experience of being detached from the world that comes from subject-object cognitive frame arising from the corresponding basic language structure. Education has the potential to counter this problem. In order to use this potential it is necessary to realize what causes narcotization as well as the appropriate strategy of solving this problem. The major points of this strategy are: to create and to popularize an alternative lifestyle image; to inform the participants of education systems that the problem is not their unique experience, but a long-standing issue well-known to humanity; to establish obligatory medical control in educational institutions. Authors analyze the basis for addiction development in common mind as well as antinarcotization potential of education. The first part of the article is devoted to common mind specific inner causes of addiction development analysis. The second part of the article describes the “major” and the “minor” narcotization problems and estimates the potential of education as a factor which could counter them. Potential strategies involving educational tools that could solve the “minor” narcotization problem are suggested.

Журнал: Профессиональное образование в современном мире

Выпуск журнала: № 4

Номера страниц: 86-94

ISSN журнала: 22241841

Место издания: Новосибирск

Издатель: Федеральное государственное унитарное предприятие Издательство Сибирского отделения Российской академии наук

• Кудашов Вячеслав Иванович (Сибирский федеральный университет)
• Мосиенко Михаил Константинович (Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)
• Список ВАК