ИЗМЕНЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ НОВОГО СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА | Научно-инновационный портал СФУ

ИЗМЕНЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ НОВОГО СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА

Перевод названия: CHANGING OBJECTIVES IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES FOR PROFESSIONAL PURPOSES DUE TO NEW SOCIAL REQUIREMENTS

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2012

Ключевые слова: foreign languages for professional purposes, FLSP, agents of educational process, setting learning objectives, reflection on the objectives achievement, hierarchy of learning objectives, профессионально-ориентированный иностранный язык, ИЯПЦ, субъекты образовательного процесса, структура целей обучения, целеполагание, рефлексия достижения целей

Аннотация: В статье рассматривается содержание комплексной цели обучения профессионально-ориентированному иностранному языку в новых социальных и экономических условиях. Обосновывается иерархия и структура целей обучения. Дается определение и описывается роль образовательной, развивающей и практической цели, их взаимосвязь в комплексе целей обучения. Обосновываются требования инструментальности, реалистичности, диагностичности и адекватности к формулировке целей. Описывается процесс целеполагания и рефлексии достижения целей учебного курса и отдельного занятия. Уточняется, что вклад всех субъектов образовательного процесса в этот процесс одинаково важен и их деятельность взаимосвязана. Приводятся примеры формулировки целей конкретного урока и техники вовлечения студентов в целеполагание и рефлексию достижения целей. В заключение делается вывод о многофокусном характере целей обучения иностранному языку и важности иноязычной подготовки для будущих профессионалов. The complex objectives of teaching and learning foreign languages for professional purposes (FLSP) in relation to new social and economic requirements are analyzed. The author provides grounds for building a new hierarchy and structure of FLSP learning objectives. The attributes of educational, learning, developing and practical objectives are shown as an integral unity of the complex of teaching objectives. The requirements to setting objectives are given. The real-life process of setting objectives and reflecting on the objectives for the course on the whole and for an individual lesson is described. Roles and contributions of both teachers and learners as autonomous agents of educational process are presented as being equally important and interrelated. The samples of setting objectives for a lesson and means of involving students into objectives setting and reflecting on them are shown as evidence. The conclusion is made about the multifocal character of FLSP learning and teaching objectives and an important role of foreign language training for future professionals.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Фундаментальные исследования

Выпуск журнала: 3-3

Номера страниц: 548-552

ISSN журнала: 18127339

Место издания: Пенза

Издатель: Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"

Авторы

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.