Сибирский федеральный университет

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2020

Идентификатор DOI: 10.17513/spno.30271

Ключевые слова: adaptive e-learning resource, individual educational trajectory, personalized learning content, system modeling, e-Learning, Distance Learning Technologies, адаптивный электронный обучающий ресурс, индивидуальная образовательная траектория, персонализированный обучающий контент, моделирование систем, электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, LMS Moodle

Аннотация: В статье представлена модель подсистемы практикума адаптивного электронного обучающего ресурса в среде Moodle. Рассмотрены особенности построения индивидуальных образовательных траекторий для формирования умений и навыков у обучающихся в рамках изучения дисциплины «Моделирование систем управления» с использованием инструментального аппарата Moodle. Описан опыт практической реализации персонализированного обучающего контента с учетом уровня начальных знаний студента, его профориентации, эффективности усвоения учебной информации. Предложен алгоритм формирования навыков выполнения изучаемых операций, основанный на итеративном принципе формирования навыков за счет поэтапного усложнения практических заданий, уменьшения выделенного на их выполнение временного интервала. Проведен анализ результатов экспериментов по внедрению в учебный процесс адаптивных электронных обучающих ресурсов, оценены вовлеченность студентов в учебный процесс, эффективность обучения. Выявлено, что более высокая вовлеченность в учебный процесс и большая эффективность обучения наблюдаются у экспериментальной группы студентов, обучающихся при использовании адаптивного электронного обучающего ресурса, по сравнению с контрольной группой студентов, в которой проводились традиционные аудиторные занятия. Установлено, что применение предлагаемой методики обучения с использованием адаптивных электронных обучающих ресурсов приводит к статистически значимым (на уровне 95% по критерию ?2) отличиям результатов обучения. Article is devoted to subsystem of practical tasks implementation for the adaptive electronic training resource in the environment of Moodle. Features of individual educational trajectories implementation for students skills acquisition within studying of discipline «Control systems modeling» by using the tool of Moodle are considered. Implementation experience of the personalized training content, based on the level of student initial knowledge, career guidance, effectiveness of educational information assimilation is described. The stage-by-stage algorithm of skills acquisition for the studied operations by actions numerous repetitions at gradual complication of a task and reduction of time allowed for its implementation is offered. The results analysis of experiments on introduction to educational process of the adaptive electronic training resources, the involvement of students into educational process, learning efficiency and also labor input of discipline studying is estimated. It is revealed that higher involvement into educational process, the smaller labor input of discipline sections studying and larger learning efficiency are observed at the experimental group of the students studying by using of the adaptive electronic training resource in comparison with control group of students studying by using of the traditional classroom methodology. It is established that application of the offered studying methodology with using of the adaptive electronic training resources gives to statistically significant differences of studying results.

Журнал: Современные проблемы науки и образования

Выпуск журнала: № 6

Номера страниц: 18-18

ISSN журнала: 20707428

Место издания: Москва

Издатель: ООО "Издательский дом "Академия естествознания", Кубанский государственный медицинский университет, Камская государственная инженерно-экономическая академия, Кемеровский государственный университет

• Пожаркова И.Н. (ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России)

• РИНЦ (eLIBRARY.RU)
• Список ВАК