Textual construction of a learner's linguistic persona (a case study of Kuzbass university students' essays) : научное издание | Научно-инновационный портал СФУ

Textual construction of a learner's linguistic persona (a case study of Kuzbass university students' essays) : научное издание

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2018

Ключевые слова: análisis del discurso, Aprendizaje superior, Derivación textual, discourse analysis, Discurso personal, Estudiante universitario, higher learning, learner's linguistic persona, Persona lingüística del alumno, personal discourse, secondary text, text type, Texto secundario, textual derivation, Tipo de texto, university student

Аннотация: This paper seeks to contribute to an understanding of how learner's linguistic persona can vary ideas in discourse, namely, in an essay, which is seen as a secondary text derived from a piece of fiction. Drawn on the theory of a linguistic persona in discourse and learner's identity theory, the research establishes the ways by which a native speaker shapes identity in discourse processing. It also focuses on how readers in higher school produce secondary texts (essays) and display their diversely organized linguistic ability. By applying discourse analysis to learner's personal discourse, the authors also identify two main text generation and text perception strategies: onomasiological and semasiological. Este artículo busca contribuir a la comprensión de cómo el aprendizaje lingüistico puede variar las ideas en el discurso, es decir, en un ensayo, que se ve como un texto secundario derivado de una obra de ficción. La investigación establece las formas en que un hablante nativo da forma a la identidad en el procesamiento de cualquier discurso. También se centra en cómo los lectores de la escuela superior producen textos secundarios (ensayos) y muestran su capacidad lingüística de forma diversa. Al aplicar el análisis del discurso al discurso personal del alumno, los autores también identifican dos estrategias principales de generación de texto y percepción del texto: onomasiológica y semasiológica. Este artículo busca contribuir a la comprensión de cómo el aprendizaje lingüistico puede variar las ideas en el discurso, es decir, en un ensayo, que se ve como un texto secundario derivado de una obra de ficción. La investigación establece las formas en que un hablante nativo da forma a la identidad en el procesamiento de cualquier discurso. También se centra en cómo los lectores de la escuela superior producen textos secundarios (ensayos) y muestran su capacidad lingüística de forma diversa. Al aplicar el análisis del discurso al discurso personal del alumno, los autores también identifican dos estrategias principales de generación de texto y percepción del texto: onomasiológica y semasiológica.

Ссылки на полный текст

Издание

Журнал: Espacios

Выпуск журнала: Т. 39, 40

Номера страниц: 11-21

ISSN журнала: 07981015

Издатель: Sociacion de Profesionales y Tecnicos del CONICIT

Авторы

  • Melnik N. (Department of Russian Language,Kemerovo State University,The Institute of Philology,Foreign Languages and Media Communication)
  • Saveleva I. (Department of Russian Language,Kemerovo State University,The Institute of Philology,Foreign Languages and Media Communication)
  • Felde O. (Department of Russian Language,Literature and Speech Communication,Siberian Federal University,The Institute of Philology and Communication)
  • Kopnina G. (Department of Russian Language,Literature and Speech Communication,Siberian Federal University,The Institute of Philology and Communication)
  • Evseeva I. (Department of Russian Language,Literature and Speech Communication,Siberian Federal University,The Institute of Philology and Communication)

Вхождение в базы данных

Информация о публикациях загружается с сайта службы поддержки публикационной активности СФУ. Сообщите, если заметили неточности.

Вы можете отметить интересные фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.