Сибирский федеральный университет

Перевод названия: Prospects of Comparative Studies in Philosophy of Education in the Context of Globalization

Тип публикации: статья из журнала

Год издания: 2018

Идентификатор DOI: 10.30727/0235-1188-2018-2-95-106

Ключевые слова: философия образования, компаративистика, глобализация, региональный, кризис образования, европоцентризм, диалог, интеграция, стратегия исследования, межкультурный, philosophy of education, comparative studies, globalization, regional, education crisis, eurocentrism, dialogue, integration, research strategy, intercultural

Аннотация: В статье рассматривается современное развитие философии образования в условиях глобализации с учетом перспектив компаративных исследований. Обращается внимание на то, что практически до конца ХХ в. в западном философском дискурсе превалировал европоцентризм, что выражалось в соответствующей системе взглядов, в том числе и на образование как объект философской рефлексии. Сравнительный подход рассматривается как способ преодоления моновзгляда на философию образования только с позиции Запада, выявления альтернативных точек зрения, преодоления сложившихся стереотипов и моделей, синтеза философских концепций, рассмотрение их как взаимодополняющих, а не исключающих друг друга. Выявлены и обоснованы преимущества применения компаративной исследовательской стратегии в философии образования. Обращение к компаративным исследованиям образования способствует пониманию тенденций отечественной системы образования; удовлетворяет интеллектуальную и теоретическую потребность изучения других культур и цивилизаций; формирует мировоззрение с учетом меняющихся геополитических реалий, а также теоретических и парадигматических сдвигов в области гуманитарных и социальных наук. The article deals with the modern development of philosophy of education in the context of globalization, taking into account the prospects of comparative research. The article draws attention to the fact that, until the end of the 20th century, Eurocentrism prevailed in Western philosophical discourse, which was expressed in the corresponding system of views, including education as an object of philosophical reflection. The comparative approach is seen as a way of overcoming the only view on philosophy of education from the position of the West, identifying alternative points of view, overcoming stereotypes and patterns, synthesizing various philosophical concepts, treating them as mutually complementary rather than mutually exclusive. The advantages of applying the comparative research strategy in the philosophy of education are revealed and substantiated. An introduction to comparative studies of education allows us to better understand tendencies of the Russian Federation education system, satisfies the intellectual and theoretical need to study other cultures and civilizations; promotes better international understanding and cooperation; forms a worldview in the light of changing geopolitical realities, as well as theoretical and paradigmatic shifts in the field of humanities and social sciences.

Журнал: Философские науки

Выпуск журнала: № 2

Номера страниц: 95-106

ISSN журнала: 02351188

Место издания: Москва

Издатель: Общество с ограниченной ответственностью "Издательский дом "Гуманитарий"

• Береговая Оксана Александровна (Сибирский институт управления - филиал РАНХиГС)
• Кудашов Вячеслав Иванович (Сибирский федеральный университет)

• Ядро РИНЦ (eLIBRARY.RU)